dimarts, 1 / juliol / 2008

Xerrada d'Alta Hooker a Vilafranca

ALTA HOOKER

divendres 20 de juny de 2008

Tornar la confiança a la comunitat és del tot necessari per tirar endavant la reconstrucció després de l'huracà Fèlix. Els deus de la tempesta han colpejat a la comunitat i els sukies, les persones que intercedixen amb els déus no ho han pogut fer res. Això merma la confiança de la comunitat cap aquests líders i per altre banda, abona al terreny a líders religiosos per trobar culpables i interpretar el dasastre com un càstig per no seguir els dictats de "correccó moral". Segurament els que estem aquí no ho veiem així, va dir l'Alta Hooker, però a les comunitats es veuen les coses d'aquesta manera, són així. L'indígena viu lligat al territori, a les aigües, els boscos, la terra per mitjà de deus i esperits que intervenen també en la salut de la persona i el benestar de la comunitat i la convivència. Això comporta unes normes pròpies, unes lleis que cal respectar. L'abús en l'explotació de recursos naturals, no seguir les pautes de conducta social poden trencar amb les lleis i portar desastres com plagues, malalties o huracans.

Al mateix temps, la destrucció de l'huracà trenca amb l'equilibri. En el vídeo, "la vida después del viento", que es va presentar en el mateix acte, la delegada de la FAO enumera els danys provocats per l'huracà, entre ells diu que la comunitat ha perdut els referents, per tant, aquell arbre, aquell bosc i tot el significat i l'espiritualitat que tenen aquests elements. En el cas de la comunitat de Cayos Miskitos, on van morir tres-centes persones, van morir també els que saben de medicina tradicional, els que intercedeixen amb els esperits, les dones que ajuden als parts. Tenint en compte que el coneixement es transmet de forma oral, la comunitat a fet un pas enrere i això també afebleix la confiança ja que cal trobar nous líders. En altres comunitats, el trencament de l'equilibri ha donat lloc a casos de Grisi signi, un tipus de trastorn mental que es dóna en aquesta regió que pot desencadenar casos del que aquí s'anomena histèria col·lectiva.

A les comunitats és comú el Pana Pana, la costum de compartir la feina i els beneficis que se n'obtenen, d'ajudar-se mútuament. Aquest és un element molt positiu que fa que evita que hi hagi desigualtats entre els membres de la comunitat. Explica Alta Hooker en un exemple en el que en una comunitat es volia iniciar un projecte on s'aporta un vaca, una gallina i un porc a una família per iniciar una granja. Però per alimentar la vaca, la gallina i el porc fa falta menjar i d'altres coses. Davant la situació i la manca d'aliments la comunitat va decidir que el millor que es podia fer era manjar-se els animals. Aquest no era un projecte integral, que tingués en compte tots els aspectes i la comunitat va actuar d'acord als seus raonaments, la forma de ser i els costums.

En la reconstrucció, s'han vist casos on s'han construït cases una al costat de l'altre, de forma diferent a com és costum on cada família disposa d'un espai al voltant de la casa. S'han fet latrines, pous d'aigua, cisternes sense prèviament observar els costums propis de cada comunitat i en molts casos aquest esforç econòmic no ha donat resultats. A moltes comunitats hi ha les làmines de zenc per cobrir les teulades, la fusta per fer les cases però falta recuperar la confiança i recuperar el lideratge per tornar a arrencar i tirar endavant, definint les prioritats i els passos a seguir.

Per tant, quan veiem el desastre no ens podem fixar només en les cases destruïdes, les collites perdudes i el bosc arrasat, hem de mirar més enllà.

Això implica entendre i respectar la diversitat. No s'ha de tenir por a la diversitat, tot el contrari, és una riquesa que té Nicaragua i que no ha acabat d'assumir.

Des de fa uns anys, una part de la societat de la Costa Atlàntica s'està donant compte que durant dècades de dependència de l'exterior, la regió no ha aconseguit avançar en cap dels indicadors de salut, educació i que el medi ambient cada vegada pateix una major destrucció. Molts estudis que es fan no responen a la realitat ja que no miren més enllà. Per exemple no veuen que la majoria de població no va als hospitals, no va als centres de salut pública (per altra banda deficitaris) sinó que acudeix a la medicina tradicional. Per tant ha de ser el conjunt de comunitats indígenes i grups ètnics de la Costa Atlàntica els que a través del diàleg intercultural han d'aconseguir aquest desenvolupament partint de la pròpia identitat.

Un exemple i un element clau en aquest procés és troba a la Universitat URACCAN. Alta Hooker va explica els orígens i el paper que juga la URACCAN de la qual és rectora des de l'any 2003. URACCAN es defineix com a universitat comunitària i intercultural, i la seva tasca és aportar coneixements d'acord a les necessitats pròpies de la regió. Abans de crear URACCAN, els líders de la Costa Atlàntica van portar els seus fills a estudiar a universitats d'altres països o del mateix pacífic de Nicaragua. I què va passar? (pregunta Alta Hooker als assistents) La resposta és que els estudiants no van tornar. En una segona etapa, es va demanar suport a les Universitat del país per formar professors i poder donar classes a la Costa Atlàntica. Hi hagué diversos intents però la resposta de les universitat de Nicaragua era que resultava massa car, tot i que darrera d'això hi havia altres respostes més enllà de la falta de recursos com manca de voluntat i molts prejudicis i pors. Creien que els negres embruixaven els professors i que els indis els pintaven la cara. Finalment, els mateixos costeños (habitants de les regions de la Costa atlàntica de Nicaragua) van començar a formar la seva gent amb professors empírics, és a dir , aquells formats per la pròpia experiència i d'una forma autodidàctica fins a graduar els primers alumnes en salut comunitària, enginyeria agro-forestal comunitària, sociologia i antropologia.

I per fer-ho han hagut de reescriure la pròpia història, estudiar el medi, rescatar la cultura tradicional. Avui URACCAN és una jove Universitat amb vocació d'aportar a la regió un desenvolupament amb identitat, donant resposta als reptes i demandes de les regions de la Costa Atlàntica.

Sobre la situació actual que es viu a la RAAN Alta Hooker, destaca que la política és el pitjor que els està passant. Els pactes interns entre partits per mantenir quotes de poder fan que la gent deixi de creure en la política i estan aconseguint dividir la societat després d'anys d'esforç a través del diàleg. Però no podem permetre que les coses vagin d'aquesta manera, és la resposta contundent i clara de la rectora. Amb la llei de l'estatut d'autonomia es va construir una democràcia intercultural i una forma d'organització pròpia d'acord a la multiculturalitat de la regió. Tot i que pot millorar en alguns aspectes és important defensar-ho i cal fer-ho comptant amb la participació del conjunt de la societat. Alta Hooker fa aquesta reivindicació de participació en un moment que es volen introduir canvis a l'Estatut d'Autonomia de les Regions Autònomes de l'Atlantic, i s'està fent sense contar amb el conjunt d'actors de la societat civil.

Per finalitzar Alta Hooker es va manifestar sorpresa per com des de Vilafranca hi ha un coneixement i un seguiment de l'actualitat de Puerto Cabezas i va agrair el fet que se l'hagués convidat a coneix-ens i participar en aquest acte.

Vilafranca 20 de juny de 2007

Trobada de Suport per l'Alfabetització amb ORLANDO PINEDA FLORES

- Vilafranca 21 de juny de 2008

Després d'un simbòlic i emotiva trobada a l'arbre de l'amistat al carrer Puerto Cabezas es va iniciar una xerrada-col·loqui amb la participació d'Orlando Pineda i Alta Hooker, acompanyats de membres i representats de les entitats de la Plataforma per un Nicaragua Lliure d'Analfabetisme.

Partint de les preguntes dels que vam assistir a l'acte, Orlando Pineda va anar vestint un discurs amb exemples per explicar la importància de l'alfabetització i com implicar la societat a participar-hi.

P. QUE CAL FER PER IMPLICAR LA GENT A LA CAMPANYA D'ALFABETITZACIÓ?"

R. PER IMPLICAR CAL IMPLICAR-SE

Sense el convenciment d'un mateix, sense creure en el que es fa, sense posar-hi tot l'amor difícilment es pot aconseguir la implicació de ningú. Per tant el primer que cal és implicar-se un mateix i el seu entorn. "Alfabetitzar Vilafranca" perquè se senti part del que està passant a Puerto Cabezas i quan sigui el dia de celebrar que s'ha aconseguir reduir significativament l'analfabetisme i es faci una festa a Puerto Cabezas, fer també una festa a Vilafranca on tothom que hagi participat estarà content de ser-hi.

Però atenció, participar no vol dir això (Orlando Pineda es va posar la ma a la butxaca i va treure algunes monedes). Es clar que fan falta diners però l'alfabetització amb el Yo si puedo no és cara i, a més a més, fer aquest gest de donar algunes monedes és massa fàcil com per sentir-nos part d'alguna cosa. El que és important és mobilitzar-nos nosaltres i mobilitzar el nostre entorn i aconseguir, per exemple 2 televisors per cada barri de Puerto Cabezas. Si ha Puerto Cabezas hi ha 22 barris aconseguir 45 televisors i 45 vhs més les pissarres, llapissos i llibretes. No fa falta que siguin llibretes molt cares. Per cada lliçó es necessita un full i en total hi ha 65 lliçons per tant amb una llibreta de 65 fulles és suficient.

La implicació d'un mateix és la millor manera per implicar els altres, la implicació de Vilafranca demostrant que creu en l'agermanament i en el projecte ajudarà a la implicació del poble de Bilwi. Per tant, no cal anar a Bilwi sinó començar a fer-ho porta a porta pel carrer Puerto Cabezas, pel barri on hi ha l'arbre de l'agermanament i així fins que tot Vilafranca estigui "alfabetitzat".


P. QUINA IMPORTÀNCIA TÉ L'ALFABETITZACIÓ A LA COSTA ATLÀNTICA

R. L'ALFABETITZACIÓ HA DES SER ÚTIL PER LLEGIR L'ENTORN (SOCIAL,POLÍTIC, ECONÒMIC) I MILLORAR LES CONDICIONS DE SALUT, LA PRODUCCIÓ I EL MEDI AMBIENT.

Alfabetització no vol dir només ensanyar a, e, i, o , u . Tampoc l'alfabetització és per poder llegir què diu el diari, seria una estupidesa. Alfabetitzar ha de servir per llegir i entendre el nostre entorn. Ha de servir per prevenir les malalties que afecten a la nostra comunitat, per aprendre a produir amb un major aprofitament i millor qualitat per vendre a un millor preu.

En el cas de la Costa Atlàntica "no podemos entrar dando carreras". Cal dirigir-se a la comunitat a través dels seus líders, cal diàleg i cal adaptar les cartilles i el material pedagògic a una realitat diferent a la resta del país. Això vol dir temps i per tant no podem dir, com fa el govern, que l'any 2009 Nicaragua serà declarada lliure d'analfabetisme. No podem mentir. Però si que en tres anys creiem que podem reduir significativament l'analfabetisme a la Regió. Així, per l'octubre d'aquest any esperem declarar el nucli urbà de Bonanza i la part urbana d'Alamikamba, lliure d'analfabetisme i al gener del 2009, 30 punts al Wangki i 20 punts a Prinzapolka.

Per assolir millores en la salut, la producció i la cura del medi ambient, s'està preparant amb les universitats els quaderns pedagògics per l'etapa Yo si puedo seguir, que servirà per consolidar els continguts apresos i avançar en aprenentatges específics que responguin a les necessitats de la població.


En aquest punt Alta Hooker va reafirmar la importància de l'alfabetització, des d'aquesta perspectiva integral i construïda amb la participació dels beneficiaris a partir de les seves necessitats i la seva identitat, com un projecte que pot ser molt positiu i en el qual la Universitat i participarà.



Apunt: el 13 i 14 de juliol de 2009 tindrà lloc la IV Assamblea de la red de Universidades del Yo si puedo a Puerto Cabezas.

Alta Hooker, Orlando Pineda, Guillermo , Adrian Cruz


Documents:

http://www.rtvvilafranca.com/noticies-rtvvilafranca/societat/6/16965-alfabetitzacio-a-nicaragua.html

dimarts, 10 / juny / 2008

Nota de premsa: Agermanament, reconstrucció i alfabetitzacio per ajudar a superar l'huracà Fèlix


El passat 4 de setembre l'huracà Fèlix va causar grans destrosses afectant milers de famílies, destruint boscos i zones costaneres, afectant també el desenvolupament social i econòmic de la regió autònoma de l'atlàntic nord de Nicaragua. Entre setembre i gener es va difondre una campanya de suport als afectats de l'huracà Fèlix que va comptar amb la participació d'associacions i entitats del Penedès i ajuntaments de tot Catalunya. Durant aquesta crida també es va demanar suport a diferents empreses, entre elles Estudis Mariscal que es va oferir a fer un disseny propi per fer difusió i vendre samarretes, la presentació de les quals es fa avui a Vilafranca.
Des de l'Associació d'Amics de Puerto Cabezas, volem aprofitar aquest acte per seguir en la nostra tasca de difusió i sencibilització sobre la realitat de Puerto Cabezas i el conjunt de municipis de la Regió Autònoma de l'Atlàntic Nord, conegut també com a Costa Atlàntica. Malgrat han passat 9 mesos, la reconstrucció encara és, i serà per molt de temps, un punt central per recuperació de l'impacte causat per l'huracà Fèlix. La rapidesa de la resposta d'emergència i de les imatges impactants dels vents huracanats, les pluges i el rescat de damnificats, contrasta amb la lentitud i l'oblid del procés de reconstrucció a tots els nivells. Aquesta situació accentua les situacions de tensió social i política posant encara més traves a la sortida endavant d'una regió expoliada per les seves riqueses naturals i abandonada pels successius governs.
Tot i així s'han fet alguns passos endavant, referint-nos a l'ajut donat des de Catalunya i canalitzat a través del Fons Català de Cooperació al Desenvolupament i properament es preveu que es pugui inicia la reconstrucció d'unes 30 vivendes a la comunitat de Kwakil, situada a uns 20 Km del casc urbà de Bilwi (Puerto Cabezas).
A més de fer un seguiment i donar el suport que podem a les institucions que porten endavant la gestió dels projectes de recoconstrucció, els Amics de Puerto Cabezas pensem que és important continuar amb la tasca d'apropar la realitat i l'evolució que está tenint la Costa Atlàntica de Nicaragua a través de l'Agermanament i en aquest cas oferint una xerrada i presentació d'un documental el proper divendres 2o de juny.
La xerrada anirà a càrrec de Alta Hooker, rectora de la Universitat Regional Autónoma de la Costa Caribe Nicaragüense que aquests dies es troba a Catalunya per participar en la III Assamblea de la Xarxa d'universitats del Yo sí puedo en suport de la campanya d'alfabetització. Aquest acte anirà introduït per la presentacio del documental "La vida después del viento" produït per Periodistas costeños/as amb el suport d'una fundació finlandesa pels mitjans de comunicacio i el desenvolupament (VIKES).
Per altre banda, durant aquests mesos no s'ha deixat de banda un projecte d'una gran importància com és la campanya d'alfabetització Yang lika sipsi na / Yo si puedo que s'ha iniciat a Puerto Cabezas i a 3 municipis més de la regió i amb el que es pretén declarar aquests territoris lliures d'analfabetisme per l'any 2010. Tothom qui vulgui conèixer com s'està desenvolupant la campanya i pugui tenir interès en col·laborari, el dissabte 21 de juny a partir de les 5 de la tarda al l0cal de l'AVV de la Girada hem organitzat una "Trobada de suport a l'alfabetització de la RAAN" amb la participació de les entitats que conformem la Plataforma per una Nicaragua Lliure d'Analfabetisme i el mestre popular i pedagog nicaragüenc, coordinador de la campanya, Orlando Pineda.
Agermanament, reconstrucció i alfabetització, són doncs tres conceptes que units volem que movilitzin la solidaritat entre els pobles d'ambdós costats de l'atlàntic. El nostre sincer agraïment per tots i cadascún dels que heu col·laborat i col·laboreu amb Puerto Cabezas, en aquesta ocasió especialment a Estudis Mariscal per la sessió del dibuix que podem tots gaudir.


Amics de Puerto Cabezas
Vilafranca del Penedès, juny de 2008
NOTA: Es poden trobar les samarretes a la Botiga "el Saquet", Plç. Vall del Castell, 5 de Vilafranca del Penedès. Els beneficis obtinguts es destinaràn als diferents projectes de reconstrucció de Puerto Cabezas.
Programa actes dies 20 i 21 de juny cliqueu aquí

diumenge, 8 / juny / 2008

L'alfabetització en marxa a Bilwi






Montse Saumell - Amics de Puerto Cabezas - ( Bilwi )

Avui estan aqui els de l'Aepcfa en ple, aquesta tarda abans d'anar a veure els punts hem tingut una reunió amb els jutges dels barris, abans li he donat a l'Orlando dos dels teus vasos i li he explicat que van servir per recollir fons. L'Orlando ha agafat els vasos i ha explicat que allà no es fàcil recollir diners, que a Vilafranca estavem venent vasos, els ha passat a tothom i els hi ha fet llegir el text de suport a l'alfabetització a Bilwi.(foto 1) Al acabar la reunió entre tots i al so de l'himne de la Cruzada Nacional de Alfabetización s'ha penjat la pancarta (foto 2) al balcó de la Casa, queda xula oi? a mi m'ha fet molta ilusió.
Després hem anat a visitar tres dels punts (la foto 3 es del barri Aeropuerto i la 4 del Moravo). Al tornar a la casa hem tingut una reunió per veure que es el que s'havia observat a cada punt, coses positives i negatives.
Demà anem a Tuara que han demanat que volen l'Alfabatització i després a Waspan i divendres hi torna a haver capacitació per un nou punt al barri Waulalaya que està molt aprop de l'escola Marvin Mitchel i després "refrescamiento" per els facilitadors dels punts que ja funcionen. I finalment anirem a visitar els punts que falten.

dimecres, 4 / juny / 2008

Puerto Cabezas lució el poder de su cultura


Fermín Puerto López flopez@elnuevodiario.com.ni

El tradicional pase del Palo de Mayo, festejado también en Puerto Cabezas.


PUERTO CABEZAS: Por primera vez, después de varios años, los porteños despidieron el mes de la diosa de la fertilidad “Mayaya” con una enorme fiesta popular que tuvo lugar en la Plaza Municipal.La actividad fue encabezada por el “Black Movment” y “Nicaribbean Black People Association”, los que con el interés de rescatar lo que aún no se ha perdido decidieron promover dicho evento.En la fiesta de cierre estuvieron participando grupos de baile de diferentes barrios de la ciudad, que durante mayo celebraron de forma aislada sus fiestas, y, al final, decidieron unir sus alegrías dispersas.Por su parte Raquel Dixon, presidenta del Movimiento Criollo, dijo que se sentía satisfecha con los resultados obtenidos y el respaldo popular. Agregó que quedaba pendiente que los ancianos criollos salgan de sus casas a demostrar cómo se baila el Palo de Mayo.“Este año no lo conseguimos, pero vemos que nuestra cultura criolla está más viva que nunca, y esperamos que el próximo año nuestros ancianos bailen al igual que los niños y jóvenes criollos”.


Al rescate

Sin embargo, el movimiento criollo este año organizó en distintos barrios con apoyo del Instituto de Turismo, Intur, diferentes fiestas del Palo de Mayo con la idea de rescatar este baile.En Bilwi, Dwyane Watter, conocido como Neco, es uno de los mayores activistas de la cultura negra. Su grupo, Swettin, ha recorrido Centroamérica bailando el tradicional ritmo. Él es el organizador del carnaval y manifestó que “sabemos que la cultura negra no está muerta, prueba de esto es que cada año el número de personas que se unen al carnaval va creciendo. Nosotros tenemos la cultura, sólo hay que proyectarla”, dijo este bailarín.Los organizadores de la fiesta del Palo de Mayo lamentaron el rechazo total que han tenido de parte de las autoridades regionales, que han descuidado parte de la identidad costeña por cuestiones raciales.

divendres, 23 / maig / 2008

Ha començat l'alfabetitzacó a Bilwi

Ha començat l'alfabetització a Bilwi, en aquest moment hi ha 6 punts oberts als barris Moravo, Arlen Siu, 19 de Julio, Santa Ines, German Pomares i Aeropuerto, ahir a la tarda l'Eveling i jo acompanyades pel Manuel Flores, que es el cap dels jutges de LLano Norte, Bilwi, Litoral Norte i Litoral Sur, vam visitar tots els punts, deu ni dó la calorada i la caminada, vam començar a les dues de la tarda fins a les sis, als punts els hi està costant començar, l'Eveling diu que es normal, que a la gent li fa vergonya i que a tot arreu ha passat els primers dies, que si hi ha d'haver 15 persones, n'arribin 4 ó 5, els hi deia a les facilitadores que s'ha de tornar a fer el treball d'anar casa per casa a enamorar a la gent.Ella ha marxat avui cap a Managua i aquesta tarda aniré jo amb el Manuel a veure un punt que ahir no var acabar d'arrancar. M'he compromès a estar cada matí a la casa de 9 a 11 per que estigui obert a la gent, ja que està començant a arribar gent de les comunitats a demanar que s'hi vagi, i per qualsevol cosa dels punts ja oberts.

Montse Saumell, Bilwi

diumenge, 11 / maig / 2008

Jornada per l'alfabetització a la Costa Atlàntica de Nord de Nicaragua

Pel proper 21 de juny estem preparant la II Jornada per l'Alfabetització a la Costa Atlàntica de Nicaragua de la qual anirem informant a través d'aquest blog on també anirem ampliant continguts. Us avancem el resum de la I Jornada celebrada el 2006.

Campanya per una Nicaragua Lliure d'Analfabetisme

I JORNADA PER L'ALFABETITZACIÓ A LA COSTA ATLÀNTICA

Resum


El dissabte 10 de juny es va organitzar a Vilafranca del Penedès una jornada-taller al voltant de la Campanya d’Alfabetització que ja s’ha iniciat a Nicaragua. Des de la Plataforma per una Nicaragua Lliure d’Analfabetisme, diferents entitats, universitats i organismes de Catalunya ens hem unit per coordinar una tasca de suport cap a aquesta nova campanya d’alfabetització iniciada l’any passat coincidint amb el 25è aniversari de la Cruzada Nacional de Alfabetización.


Un primer objectiu de la jornada va ser donar a conèixer el treball que s’està fent en el marc de la Campanya per una Nicaragua Lliure d’Analfabetisme i les característiques del mètode d’alfabetització audiovisual “Yo Sí Puedo”.

Al mateix temps també volíem conèixer millor la realitat cultural i lingüística de la Costa Atlàntica de Nicaragua a partir d’experiències de persones que han treballat en aquest territori i amb les comunitats indígenes en l’àmbit de l’educació i l’estudi de les llengües.


En Sebas Parra (professor d’adults i membre de l’Associació per l’Eduació Popular Carlos Fonseca Amador (AEPCFA) va presentar el mètode audiovisual d’alfabetització “Yo sí puedo”, argumentant que l’enamorament de l’alfabetització a Nicaragua prové de l’herència política i educativa de Paolo Freire, així com de la revolució popular sandinista.

L’objectiu d’aquest programa és el de donar eines populars suficients perquè els pobles puguin avançar. La seva filosofia es fonamenta en que és el poble qui alfabetitza al poble, i això vol dir, que són les comunitats qui s’han d’enamorar de l’alfabetització i demanar ser alfabetitzades. A partir d’aquí, les alcaldies s’han de responsabilitzar , és a dir, han de mobilitzar els joves, han d’enamorar els mestres, han de mobilitzar les comunitats...

Finalment, en Sebas Parra va exposar que el mètode té una continuació amb el “Yo si puedo seguir” que consisteix en una postalfabetització.


El segon ponent, en Carles Serra (Llicenciat en filologia i expert en llengües indígenes de la Costa Atlàntica) va fer una aproximació a la varietat ètnica i, sobretot, lingüística de la regió caribenya de Nicaragua. El que antigament fou conegut com a Regne de la Mosquitia, avui dia Regió Autònoma de l’Atlàntic Nord i Regió Autònoma de l’Atlàntic Sud, és un territori multiètnic i plurilingüe. Un total de sis ètnies i set llengües ens mostren la varietat de la zona, tot i que no pas a tots els municipis que integren aquestes dues regions autònomes, hi ha aquesta varietat.


A continuació la Matilde Martínez (Llic. en filologia hispànica que ha treballat sobretot en aprenentatge de segones llengües i va participar activament en el Programa d’Educació Bilingüe Intercultural a Nicaragua) va exposar que el gran mosaic de llengües que hi ha a la Costa Atlàntica no ha de suposar cap problema per a l’alfabetització, ja que bona part del Món és plurilingüe i el plurilingüisme enriqueix la pròpia llengua.

Va plantejar el dubte de si els líders de les comunitats, els consejos de ancianos, les alcaldies... tenen definit quin tipus de societat volen per a les seves comunitats i, si no és així, és un tema que han de resoldre ells mateixos.

Seguidament va proposar una línia d’actuació referent a l’alfabetització:


  • Conèixer com està la societat de la Costa Atlàntica.

  • Conèixer què estan fent els diferents organismes que poden implicar-se en l’alfabetització (Universitat, Govern Regional, Ministeri, Centres d’estudi i recerca cultural, col·lectius de mestres, ... )

  • Conèixer què demanen els líders de les comunitats. Aquests han de prendre dues decisions sobre:

. la necessitat de l’enamorament de l’alfabetització.

. la necessitat de l’enamorament de ser alfabetitzat amb

la llengua que ells vulguin.

  • Fer-lis veure que l’alfabetització i el programa “Yo sí puedo” no és un tema polític.

  • Tenir present de no mercantilitzar l’alfabetització.


Finalment es va obrir un torn de paraules i es va demanar a l’Aleix,brigadista que va participar en el pilotatge del “Yo sí puedo” d’enguany, que expliqués i valorés la seva experiència a la comunitat de Tola.

Conclusions:

A partir de les tres visions es va parlar de crear un grup de treball estable a Vilafranca del Penedès amb els següents objectius:


  1. Seguir la informació i evolució del “Yo sí puedo” a través de la Plataforma per una Nicaragua lliure d’Analfabetisme.

  2. Que totes les aportacions al programa d’alfabetització es canalitzin a través del Fons Català de Cooperació.

  3. Estimular la participació de les comunitats de la Costa Atlàntica en el “Yo sí puedo”.

  4. Conèixer experiències d’altres països amb plurilingüisme.

  5. Sensibilitzar a la població de la comarca sobre la importància i necessitat de l’alfabetització ( entesa com a la correcció d’un dret universal que no es va donar a la infància).

Valoració:

La valoració de la jornada va ser força positiva. D’una banda es va parlar de la campanya, del “Yo sí puedo” però també, de la realitat cultural i lingüística de la Costa Atlàntica i l’adaptació del mètode a les diferents llengües del país, especialment les llengües indígenes. Al mateix temps es va arribar a definir una línia de treball per continuar avançant i coordinant esforços.







dissabte, 19 / abril / 2008

Assamblea dels Amics de Puerto Cabezas

El proper divendres dia 25 d’abril a les 8 de la tarda farem l’Assemblea ordinària de l’Associació a l’Escorxador de Vilafranca. Es farà un repàs de les activitats que s'han dut a terme al llarg d'aquest temps, es presenterà l'estat de comptes del 2007 i pressupost pel 2008,la renovació de càrrecs a la junta i servirà també per proposar els objectius per aquest any.

Amb el pas de l'Huracà Fèlix i l'inici de la Campanya d'alfabetització a la RAAN, tenim per davant grans reptes. Sense oblidar, l'agermanament, que és la finalitat principal de l'Associació que l'any 2009 celebrarà el 10è aniversari. Per això la proposta de futur es base en tres conceptes:

  1. AGERMANAMENT, reforçar els lligams i intercanvis implicant altres entitats i col·lectius d'aquí i de Puerto Cabezas.
  2. RECONSTRUCCÍO, per donar suport a la tasca de reconstrucció amb els fons recollits durant la campanya.
  3. ALFABETITZACIÓ, col·laborant activament amb la Paltaforme per una Nicaragua Lliure d'Analfabetisme i amb l'Associación para la Educación Popular Carlos Fonseca Amador (AEPCFA) de Nicargua.

Tot hi treballar conjuntament amb altres entitats i institucions, només en funció de la nostra capacitat pròpia podrem assolir alguns dels reptes que se'ns presenten i volem afrontar. Per això esperem comptar amb la màxima participació i col·laboració de tots i totes.

convocatòria: aquí

Brigada de l'Institut Paulo Freire a la RAAN

La presetnació del llibre d'Orlando Pineda el passat dimarts, va servir també per conèixer de primera má l'activitat duta a terme per la brigada(1) de l'Institut Paulo Freire (IPF)(2) que recentment han tornat de Nicaragua, visitant els diferents projectes d'alfabetització que dur a terme AEPCFA, entre ells, l'alfabetització a la RAAN.

Tot i les dificultats del viatge la valoració ha estat molt positiva. Es van poder visitar diferents comunitats de Rio Coco i Bonanza on s'ha iniciat l'alfabetització. La primera bona noticia és que està preveist que Bonanza urbano sigui declarat primer territori lliure d'analfabetisme de la RAAN aquest mateix agost. També cal destecar l'entusiasme que ha despertat la campanya a les comunitats de Rio Coco-Wangki on s'ha iniciat.

Pendents del finançament compromès per part de l'Agència Catalana (ACCD), està previst que properament es pugui disposar del material en miskitu, element que representerà un gran pas per assolir l'objectiu de declarar Waspam-Rio Coco, territori lliure d'analfabetisme l'any 2010.

(1) Informe de la brigada aquí
(2) L'Institut Paulo Freire és una agrupació d'organització, entitats i persones vinculades en intervencions sociopolítiques i culturals en el camp de l'eduació, la formació de persones adultes i la lluita contra la desigualtat i la marginació. És una dels organismes integrats a la Plataforma per una Nicaragua Lliure d'Analafabetisme.

dissabte, 12 / abril / 2008

Orlando Pineda Flores, aproximació bibliogràfica

Dimarts dia 15 d’abril a 2/4 de 8 a la biblioteca Torres i Bages

“Orlando Pineda Flores, aproximació biogràfica”

Presentació a càrrec de Sebas Parra, educador i coordinador d’aquesta edició publicada per l’Associació Mestres 68 i Rosa Sensat . El llibre que ens permet una aproximació biogràfica i vital d’Orlando Pineda Flores, a través d’amics i de fragments de llibres com Pedagogia del Amor en Nicaragua o La Montaña me ensenyó a ser maestro .
Lluitador infatigable, mestre de l’educació popular, pare de la pedagogia de l’amor i per alguns un boig, d’aquella bogeria que fa que el món senti pessigolles i es mogui.

Us hi esperem

Associació d’Amics de Puerto Cabezas

Veure reportatge Vilafranc TV

* Actualment, Pineda i el seu equip estan treballant per l’alfabetització a la Costa Atlàntica de Nicaragua, motiu de la recent estada d’en Sebas Parra aquest país en representació de la Plataforma per una Nicaragua Lliure d’Analfabetisme (http://www.pnlacat.org/ ).